激发高中学生学习思想政治课的兴趣的思考

  激发高中学生学习思想政治课的兴趣的思考

  广西南宁市第四中学苏敬雄

  【摘要】思想政治课对于许多高中生而言是一门枯燥无味的学科,仅为了迎接考试而学,对政治课兴趣不浓。“兴趣是最好的老师”,文章从学生学习思想政治课的现状入手,试图解决这一难题。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词高中;思想政治课;兴趣;激发

  中图分类号:G631文献标识码:A文章编号:1671-0568(2015)18-0110-02

  一、高中生学生学习思想政治课的现状

  思想政治课,对许多高中学生而言是一门枯燥无味的学科,在他们看来,学思想政治就是在死记社会主义理论的观点、原理,因而缺乏求知欲望。在高考指挥棒的指导下,许多教师讲授政治课时侧重知识点,使学生没有很浓的兴趣。不少家长与学生也受初中思想品德课开卷考试的影响,对高中政治课也不够重视。因此,很容易出现政治课堂睡倒一片,考试成绩红色一片的现象,这让高中政治教学陷入尴尬的境地。

  二、激发高中生学习思想政治课兴趣的思考

  “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这说明兴趣在学习过程中具有重要的作用。如何激发高中学生学习思想政治课的兴趣?笔者通过翻阅一些理论著作,并结合教学实践,可从以下方面着手:

  1.明确课程要求,奠定学生学习兴趣。首先,南宁市中考对政治采取政史合卷、开卷考试的模式已经实施近3年,因而中考政治也成为学生要重点关注的科目之一;其次,在初中课改后的思品课本中,有不少知识也与高中有接轨甚至重合之处,这使得政治课在初高中衔接与内容的相互渗透方面有了很好的基础。因此,在高中对学生明确课程要求,让学生了解思想政治课的地位与作用,通过初中与高中思想政治课的知识衔接,奠定学生学习思想政治课的兴趣是非常有必要的,也是有效果的。

  2.树立正确观念,养成学生学习兴趣。在日常的教学当中,不少学生认为。学习政治实用性不大,仅仅只是应付考试罢了,政治科目总是被冷落的对象。因此,为了激发学生的学习兴趣,作为教师必须引导学生树立正确的学习政治的观念,让学生知道学好政治不仅为了应付考试,而且作用还很大,能渗透到生活中的每个角落。要让学生知道思想政治课是一门知识性和教育性相结合的学科,它不是孤立存在,与其他课程有着非常密切的联系。而学好思想政治,不仅能让学生树立正确的人生观、世界观和价值观,而且能将学生培养成为一个遵纪守法、具有高度思想觉悟的合格公民。学好思想政治,既可以提高学生分析问题、明辨是非的能力,又可以运用所学的观点和原理分析社会现实问题,从而预见社会发展的态势等。可见思想政治课课的作用性是其他学科无法替代的。只有让学生懂得了政治的广泛用途和实效性,学生自然而然就会觉得需要学好它,就会对思想政治课产生兴趣,调动了学生学习的积极性。

  3.理论联系实际,激发学生学习兴趣。理论联系实际是思想政治课教学的基本原则,在众多教学原则中,它应该居于主导地位。通过理论联系实际,才能让活生生的感性材料使学生感知,理解教材,也只有通过实际材料与现实的事例渗透,才能够把枯燥乏味的概念和原理具体形象地展现在学生面前,更好地帮助学生理解课文中的观点、原理,从而有效地激发学生的学习兴趣。例如,讲环境问题的具体表现时,可以联系学生的实际问:“在生活中有没有导致环境污染的行为呢?”“有!”学生异口同声地回答,兴趣也油然而生。学生接着就能说出一串这样的行为:有的同学乱丢垃圾,有的乱丢废纸,有的乱倒剩饭……此时,教师还可因势利导,如果有这样的行为应该怎样做?这样,通过从“具体—抽象—具体”的授课形式来讲解,这样不但能很好地帮助学生从抽象思维过渡到具体思维,激发学生的兴趣。还能使学生从“知”到“信”,再到“行”,从而很自然地达到教学和教育目的。因此,在授课过程中当,作为教师要善于联系学生较熟悉或易于理解的实际,从而使学生感觉到上课就是在说自己身边的事情。

  4.引导求知欲望,提升学生学习兴趣。有需要才会萌发内在的动力,有成就感才能积极主动地去不断探索。因此,积极引导学生的求知欲望,让学生感觉到有需要和成就感是培养和激发兴趣的有效途径,也会使学生的学习兴趣得以持久。

  (l)激发学生的求知欲望,让学生有需要感。激发学生的求知欲望,教师可以在授课过程中适当设疑或提问,使学生觉得需要掌握那些知识,从而产生驱动力去驱使他们学习,有了内在的动力,学生就能较好地克服学习上的各种困难。从没有兴趣的阶段逐渐过渡到有兴趣的阶段。例如,讲授高一新课《解开货币的神秘面纱》时,设计好学生感兴趣而且能够探究的问题,课前引导学生思考如下问题:A.我们现在流行的货币有哪些?B.货币为什么会有如此神奇的力量?完成教学后,应适当留下悬念:我们现在使用的是传统意义上货币吗?有哪些变化?这样让学生明确这些问题后,会主动、积极地思考,去探究。经过自己的努力,学生能根据实际与所学知识来回答问题,兴趣也培养起来了。让学生有需要感,还可以设置符合学生水平的单元试题考试或小考,搜集时政类的题目渗透,使学生觉得必须去学习和掌握某部分知识,否则考试成绩将相对靠后。由于中学生都很看重自己的成绩,都希望自己考试得高分,在分数和面子的驱使下,学生就不敢怠慢,学习的积极性就会被调动起来,从而激发其学习兴趣。因此,教学要善于利用各种方式激发学生的求知欲望,激发学习的积极性。此外,还可适当运用心理战,教师说出考试时间后,学生都会紧张起来,忙于备考,使学生从“要我学”转化到“我要学”。

  (2)适时激励学生进步,让学生有成就感。要使学生具有成就感,教师可以通过提问题的方法来实现,但必须因材施问,不能问倒学生。目的是让学生能够回答出来,且答好问题,使学生觉得通过自己的努力是可以把知识学到手,学好的,学生回答出来了及时给予鼓励,这样学生有了成就感,学习自信心就能树立起来,学生就愿意学、乐意学。不少学生由于基础较弱,成绩相对靠后,都羞于回答,但教师的及时鼓励和引导,让学生有成就感,往往是激发这类学生学习兴趣的又一重要途径。要使学生具有成就感,还可以通过考试来实现。考试要建立分数档案,且每次考试的成绩都要进行比较。发现学生有进步,哪怕是微小的进步都要给予肯定,希望他下次考试比这次更好,让他们感觉取得了一点成就,学生自然也会提起兴趣努力学习。

  激发学生学习兴趣的方法和途径还有很多,如树立良好的教师形象、把课讲活讲精彩、利用多媒体教学等,只要运用恰当就能激发学生的学习兴趣,就能使政治课成为学生感兴趣的课程。总而言之,学生只有对所学的东西产生了浓厚的兴趣,才会主动、积极地学习,才会真正将学习当成自己的事情。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献:

  [1]李立桥,何英礼.优秀教育论文集[M].广州:广东旅游出版社,2002.

  [2]李炳亭.高效课堂[M].济南:山东文艺出版社,2010.

  [3]龙燕.如何激发学生对政治课的兴趣[N].中国教师报,2003.

  (编辑:易继斌)

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